大班语言十二生肖的故事教案，《鼠老大与生肖之旅》（通用2篇）

大班语言十二生肖的故事教案(篇1)



大班语言教案：《十二生肖的奇妙冒险》

教学目标：

认知目标：让学生了解并记住十二生肖的顺序和基本特征。

情感目标：培养孩子对中国传统文化的兴趣与尊重。

能力目标：通过故事讲述，提高学生的语言表达能力和想象力。

教学材料：

十二生肖动物图片或手偶

故事绘本《十二生肖的奇妙冒险》

卡片，每张卡片上写有一个生肖的名字和简单描述

教学过程：

一、导入新课：生肖之谜

活动：“猜猜我是谁”游戏。老师手持生肖图片或手偶，只露出部分特征，让学生猜是哪个生肖，激发学生好奇心。

讨论：引入话题，询问孩子们是否知道自己和家人的属相，简单讨论生肖的意义。

二、故事时间：《十二生肖的奇妙冒险》

讲述：利用故事绘本，讲述一个关于十二生肖如何通过智慧和勇气参加天庭比赛，最终决定各自排序的冒险故事。强调每个生肖的特点和它们在故事中的表现。

互动：在讲述过程中，适时暂停，让孩子们猜测接下来会发生什么，或者让他们描述某个生肖的性格特点。

三、角色扮演：生肖剧场

分组：将学生分成12组，每组代表一个生肖。

准备：各组根据绘本内容，准备简短的表演，展现自己生肖在故事中的角色和特点。

表演：轮流上台表演，其他同学作为观众，鼓励掌声和积极反馈。

四、创意手工：我的生肖朋友

活动：提供彩纸、剪刀、胶水等材料，引导学生制作自己属相的动物头饰或小手工。

分享：完成作品后，学生戴上头饰或展示手工，简短介绍自己生肖的特点和为什么喜欢它。

五、回顾：生肖连连看

游戏：使用事先准备的生肖卡片，进行“连连看”游戏。老师说出一个生肖的特征，学生迅速找出对应的卡片，并简述理由。

讨论：围坐一圈，讨论今天学到的关于十二生肖的知识，分享最喜欢的故事环节或手工制作体验。

六、作业布置：

家庭作业：请每位学生回家后，向家人询问并记录家中成员的生肖，下周分享时谈谈家人的生肖故事。

评估与反馈：

在整个教学过程中，教师应观察学生的参与度、语言表达能力和对故事的理解程度。

通过角色扮演、手工展示和最后的讨论，对学生的表现给予正面鼓励和具体反馈，促进每个孩子的个性化发展。

通过这样的教案设计，不仅能让大班的孩子们在愉快的氛围中学习到十二生肖的相关知识，还能激发他们对中国传统文化的兴趣，同时锻炼他们的语言表达、团队合作和创造力。

大班语言十二生肖的故事教案(篇2)



大班语言教案：《十二生肖的奇妙冒险》

课程目标：

认知目标：让学生了解并记住十二生肖的顺序和特点。

情感目标：激发学生对传统文化的兴趣与尊重。

能力目标：通过故事讲述，提高学生的语言表达能力和想象力。

教学准备：

十二生肖动物图片或玩偶

故事挂图或PPT

配套故事绘本

动手制作材料（彩纸、剪刀、胶水等，用于制作生肖头饰）

教学过程：

引入环节：生肖之谜

活动内容：教师以猜谜语的形式引入十二生肖，如“我有长长的耳朵，爱吃胡萝卜，我是谁？”引导学生猜出“兔”等生肖动物，激发学生兴趣。

目的：活跃课堂气氛，初步接触十二生肖概念。

讲述环节：奇妙冒险的开始

内容概要：讲述一个关于鼠老大如何凭借智慧和勇气，带领其他十一位生肖伙伴踏上寻找失落的“时光宝石”，以保护生肖轮回平衡的冒险故事。每个生肖在旅途中都发挥了自己的特长，展现了团结协作的重要性。

教学方法：结合图片、动画或教师生动的讲述，让学生跟随故事情节，感受每个生肖的特点和魅力。

互动环节：角色扮演

活动内容：分组让学生选择自己最喜欢的生肖角色，进行简单的情景剧表演，如“鼠老大智取难题”、“牛勇士过河”等片段。

目的：加深学生对生肖性格特点的理解，锻炼口语表达和团队合作能力。

创作环节：生肖头饰DIY

活动内容：指导学生使用彩纸、剪刀等材料，动手制作自己喜欢的生肖头饰。

目的：培养学生的动手能力和创造力，同时加强对生肖形象的记忆。

环节：生肖知识小竞赛

活动内容：设计简单的问答游戏，如“谁是排在龙后面的生肖？”“哪个生肖喜欢打洞居住？”等，鼓励全体学生参与。

目的：检验学习成果，巩固对十二生肖知识的记忆。

课后作业：

任务：让学生回家后与家人分享今天学到的生肖故事，并尝试用自己的话复述其中一个生肖的小故事。

家长配合：鼓励家长参与，共同完成生肖主题的手工或绘画作品，增进亲子交流，加深孩子对传统文化的认识。

教学反思：

本课通过故事化、互动化的方式，旨在使大班儿童在愉快的氛围中学习十二生肖的知识，不仅提升了他们的语言表达能力，也激发了他们对中华传统文化的兴趣。教师可根据学生反应适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与，享受学习的乐趣。